本教材是以《2011年護士執(zhí)業(yè)考試大綱》(2011年5月頒布)為主要依據(jù)，緊密結(jié)合護理崗位特點及高職高專護理人才培養(yǎng)的需要組織編寫的。 本教材適應(yīng)護理專業(yè)課程改革的發(fā)展趨勢，以“必需、夠用”為原則，突出專業(yè)實用性。在編寫內(nèi)容和方法上，以同類教材為基礎(chǔ)，以滿足護理專業(yè)崗位需求和護理人員職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為核心，根據(jù)護理崗位的需要設(shè)計成若干實訓(xùn)項目，并按照任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法設(shè)置若干具體的實訓(xùn)任務(wù)，通過實訓(xùn)任務(wù)的完成，達到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的目的。 本教材分為必修實訓(xùn)項目和選修實訓(xùn)項目兩部分。其中前者為護理崗位必備的或應(yīng)熟知的實踐教學(xué)內(nèi)容；后者作為實訓(xùn)拓展內(nèi)容，可視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力及學(xué)校相應(yīng)的實驗教學(xué)條件，選擇性地開設(shè)。在保留實訓(xùn)目標(biāo)、實訓(xùn)內(nèi)容(包括實訓(xùn)準(zhǔn)備、實訓(xùn)操作和注意事項)、實訓(xùn)結(jié)果(包括實驗報告要求)等傳統(tǒng)編寫格式的基礎(chǔ)上，突出實訓(xùn)操作內(nèi)容的編寫，增設(shè)知識拓展及實訓(xùn)考核評分標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。本實訓(xùn)教材具有以下主要特色： 1.
緊扣護士執(zhí)業(yè)考試大綱。依據(jù)《2011年護士執(zhí)業(yè)考試大綱》以及近年來護士執(zhí)業(yè)考試中相關(guān)病原生物學(xué)與醫(yī)學(xué)免疫學(xué)內(nèi)容分布的研究成果，選擇和組合實驗教學(xué)內(nèi)容。 2.
突出護理職業(yè)崗位需要。結(jié)合護理崗位特點和需要，以“必需、夠用”為原則，將實訓(xùn)內(nèi)容分為必修實訓(xùn)項目和選修實訓(xùn)項目兩部分。其中，前者為護士執(zhí)業(yè)考試大綱及護理崗位必備或應(yīng)熟知的實驗內(nèi)容；后者為實訓(xùn)拓展內(nèi)容。 3.
重視學(xué)生能力培養(yǎng)。在完成實訓(xùn)項目和任務(wù)要求方面，突出能力培養(yǎng)目標(biāo)，包括實訓(xùn)準(zhǔn)備、實訓(xùn)操作程序的設(shè)計及其相應(yīng)的圖解提示、實訓(xùn)中的注意事項等。其中，實訓(xùn)過程中小組合作模式的有效實施，將直接影響實訓(xùn)目標(biāo)和效果。 4.
靈活安插知識拓展內(nèi)容。依據(jù)具體實訓(xùn)內(nèi)容，靈活安插與之密切相關(guān)的知識拓展內(nèi)容，編寫形式多樣，如復(fù)習(xí)思考題、病例討論、相關(guān)知識鏈接等(凡涉及教材內(nèi)容的綜合復(fù)習(xí)思考題，一般不提供參考答案，其余知識拓展內(nèi)容后提供參考答案)，以期激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，活躍實訓(xùn)教學(xué)氣氛。 5. 實訓(xùn)評價方式。增設(shè)實訓(xùn)考核評分表，采取格式統(tǒng)一、評價內(nèi)容因?qū)嵱?xùn)內(nèi)容而異的整體設(shè)計風(fēng)格，能科學(xué)評價實訓(xùn)教學(xué)效果。 通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)的形式，在滿足學(xué)生專業(yè)基本技能需要的同時，還可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異及學(xué)校實驗實訓(xùn)教學(xué)條件的實際情況，開展拓展性實驗實訓(xùn)教學(xué)活動，以滿足不同層次學(xué)習(xí)能力學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。 本教材在編寫過程中，參考了近年來不同版本的本科、專科相關(guān)教材、教學(xué)參考資料及相關(guān)部門提供的信息、資料(包括網(wǎng)絡(luò)資源)，在此謹(jǐn)向各位教材的編寫專家及提供相關(guān)信息、資料的相關(guān)個人、部門表示由衷的感謝。 由于編者水平有限，加之編寫時間倉促，書中疏漏或不足之處在所難免，敬請廣大師生和同仁批評、指正。
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