內(nèi)容提要
兒童運動能力是個體在運動參與過程中身體完成一系列動作的運動表現(xiàn)。本書從兒童動作發(fā)展的視角提出兒童運動能力發(fā)展理論與實踐的相關(guān)內(nèi)容。全書共分為三篇：第一篇為兒童運動能力發(fā)展總論；第二篇介紹兒童動作技能發(fā)展理論與實踐；第三篇介紹兒童體適能發(fā)展理論與實踐。
本書既有兒童運動能力發(fā)展的理論分析，也有從實踐層面提出的兒童運動能力發(fā)展的動作設(shè)計、教學案例和注意事項等。
本書可以作為幼兒園、小學、兒童培訓機構(gòu)等體育教學指導人員的參考用書，也可以為家庭體育和社區(qū)體育的開展提供理論與實踐指導。
目錄
第一篇兒童運動能力發(fā)展總論
1概述3
1.1運動不足與肥胖——全球兒童面臨的問題與挑戰(zhàn)3
1.2我國兒童體質(zhì)健康存在的問題4
1.3兒童運動能力早期發(fā)展的科學意義5
1.4運動育兒——全球兒童運動促進新理念6
2動作發(fā)展——兒童運動能力發(fā)展的新視角8
2.1兒童動作發(fā)展概述8
2.2兒童動作發(fā)展的重要意義9
2.2.1基本動作能力是未來學習運動技能的基礎(chǔ)9
2.2.2動作發(fā)展對兒童認知能力發(fā)展具有積極影響10
2.2.3促進兒童感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展，及時發(fā)現(xiàn)動作發(fā)展異常的個體10
2.2.4動作發(fā)展能夠提高兒童的社會適應能力11
2.2.5提升運動表現(xiàn)，終身享受參與體育的樂趣11
2.2.6推動體育課程改革和研究，有效提高教學的針對性和教學效果11
2.3動作發(fā)展的主要研究領(lǐng)域和研究方法12
2.3.1動作發(fā)展的主要研究領(lǐng)域12
2.3.2動作發(fā)展科學的研究方法12
2.4動作發(fā)展科學的經(jīng)典理論13
3兒童運動能力發(fā)展的相關(guān)生物學因素14
3.1兒童生長發(fā)育特點概述14
3.1.1階段性14
3.1.2不平衡性14
3.1.3一般規(guī)律性15
3.1.4個體差異性15
3.2兒童運動能力發(fā)展的身體形態(tài)因素15
3.2.1頭部15
3.2.2軀干16
3.2.3四肢16
3.3兒童運動能力發(fā)展的身體機能因素16
3.3.1運動系統(tǒng)發(fā)育特點 16
3.3.2神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育特點17
3.3.3循環(huán)系統(tǒng)發(fā)育特點18
3.3.4呼吸系統(tǒng)發(fā)育特點19
3.3.5內(nèi)分泌系統(tǒng)發(fā)育特點20
3.3.6消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)發(fā)育特點20
3.3.7感覺統(tǒng)合發(fā)育對兒童運動能力發(fā)展的影響21
3.4兒童運動能力發(fā)展的身體素質(zhì)因素21
3.4.1靈敏能力22
3.4.2平衡能力22
3.4.3協(xié)調(diào)能力22
3.4.4力量素質(zhì)23
第二篇兒童動作技能發(fā)展理論與實踐
4人類動作發(fā)展的相關(guān)理論基礎(chǔ)27
4.1人類動作發(fā)展理論概述27
4.1.1相關(guān)概念27
4.1.2動作發(fā)展理論的歷史沿革28
4.1.3基于全生命周期視角的兒童早期動作發(fā)展研究的意義30
4.2兒童動作技能發(fā)展的影響因素和經(jīng)典理論模型31
4.2.1兒童動作技能發(fā)展的影響因素31
4.2.2動作發(fā)展科學的經(jīng)典理論模型32
4.3兒童動作發(fā)展的階段和規(guī)律35
4.3.1兒童動作發(fā)展的階段35
4.3.2兒童動作發(fā)展的規(guī)律37
4.4兒童基本動作模式和技能的發(fā)展39
4.4.1兒童基本動作模式39
4.4.2兒童基本動作技能40
4.5發(fā)展兒童動作的指導思想41
5兒童動作技能的分類與發(fā)展序列43
5.1動作技能分類理論概述43
5.1.1動作技能的分類依據(jù)43
5.1.2動作技能的特征45
5.2兒童操作性動作技能的發(fā)展46
5.2.1操作性動作技能發(fā)展概述47
5.2.2兒童“接”（Catching）動作技能的發(fā)展47
5.2.3兒童“投”（Throwing）動作技能的發(fā)展48
5.2.4兒童“踢”（Kicking）動作技能的發(fā)展49
5.3兒童移動性動作技能的發(fā)展50
5.3.1移動性動作技能發(fā)展的概述50
5.3.2兒童“走”（Walking）動作技能的發(fā)展51
5.3.3兒童“跑步”（Running）動作技能的發(fā)展52
5.3.4兒童“跳躍”（Jumping）動作技能的發(fā)展53
5.4兒童穩(wěn)定性動作技能的發(fā)展54
5.4.1發(fā)展兒童穩(wěn)定性動作技能的重要意義54
5.4.2發(fā)展兒童穩(wěn)定性動作技能的影響因素55
5.4.3發(fā)展兒童穩(wěn)定性動作技能的方法55
6兒童基本動作技能發(fā)展實踐56
6.1走、跑步動作技能的發(fā)展56
6.1.1概述56
6.1.2發(fā)展規(guī)律56
6.1.3動作要領(lǐng)57
6.1.4動作發(fā)展目標57
6.1.5練習注意事項58
6.1.6發(fā)展走、跑動作的方法與手段58
6.2跳躍動作技能的發(fā)展67
6.2.1概述67
6.2.2發(fā)展規(guī)律67
6.2.3動作要領(lǐng)68
6.2.4練習指導68
6.2.5動作發(fā)展目標和練習注意事項68
6.2.6發(fā)展跳躍動作的方法與手段69
6.3投擲動作技能的發(fā)展78
6.3.1概述78
6.3.2發(fā)展規(guī)律79
6.3.3動作要領(lǐng)79
6.3.4動作發(fā)展目標和練習注意事項79
6.3.5發(fā)展投擲動作的方法與手段79
6.4鉆、爬動作技能的發(fā)展88
6.4.1概述88
6.4.2發(fā)展規(guī)律89
6.4.3動作要領(lǐng)89
6.4.4動作發(fā)展目標89
6.4.5練習注意事項89
6.4.6發(fā)展鉆、爬動作的方法與手段90
6.5懸垂動作技能的發(fā)展99
6.5.1概述99
6.5.2發(fā)展規(guī)律99
6.5.3動作要領(lǐng)100
6.5.4動作發(fā)展目標和練習注意事項100
6.5.5發(fā)展懸垂動作的方法與手段100
第三篇兒童體適能發(fā)展理論與實踐
7兒童靈敏能力發(fā)展113
7.1兒童靈敏能力概述113
7.1.1靈敏能力的定義113
7.1.2靈敏能力的重要意義113
7.1.3靈敏能力的分類113
7.1.4靈敏能力的影響因素114
7.2發(fā)展兒童靈敏能力的方法、要求和注意事項115
7.2.1發(fā)展兒童靈敏能力的方法115
7.2.2發(fā)展兒童靈敏能力的要求116
7.2.3發(fā)展兒童靈敏能力的注意事項117
7.3發(fā)展兒童靈敏能力的實踐方法與手段118
8兒童平衡能力發(fā)展141
8.1兒童平衡能力概述141
8.1.1平衡能力的定義141
8.1.2平衡能力的重要意義141
8.1.3平衡能力的分類142
8.1.4平衡能力的影響因素142
8.2發(fā)展兒童平衡能力的方法、要求和注意事項143
8.2.1發(fā)展兒童平衡能力的方法143
8.2.2發(fā)展兒童平衡能力的要求145
8.2.3發(fā)展兒童平衡能力的注意事項145
8.3發(fā)展兒童平衡能力的實踐方法與手段146
9兒童協(xié)調(diào)能力發(fā)展171
9.1兒童協(xié)調(diào)能力概述171
9.1.1協(xié)調(diào)能力的定義171
9.1.2協(xié)調(diào)能力的重要意義171
9.1.3協(xié)調(diào)能力的分類172
9.1.4協(xié)調(diào)能力的影響因素172
9.2發(fā)展兒童協(xié)調(diào)能力的方法、要求和注意事項173
9.2.1發(fā)展兒童協(xié)調(diào)能力的方法173
9.2.2發(fā)展兒童協(xié)調(diào)能力的要求175
9.2.3發(fā)展兒童協(xié)調(diào)能力的注意事項176
9.3發(fā)展兒童協(xié)調(diào)能力的實踐方法與手段176
參考文獻200
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