《醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)》是將生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)三門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)功能學(xué)科的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，形成的一門綜合性實(shí)驗(yàn)學(xué)科。根據(jù)生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的共性及現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，這三門學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分從原課程中分離出來，科學(xué)有機(jī)地整合為一門新實(shí)驗(yàn)課程和研究性課程，也是新課程體系建立的重要標(biāo)志。針對(duì)教育部《高等教育面向二十一世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃》，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨,機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生客觀地觀察、比較、分析問題的綜合能力；培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生科學(xué)研究的基本素養(yǎng)。該實(shí)驗(yàn)教學(xué)為醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)思維方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度至關(guān)重要。 《醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)》以活體為主要研究對(duì)象，以探究機(jī)體正常生理功能、疾病發(fā)生機(jī)制和藥物作用規(guī)律為主要內(nèi)容。該教材是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，按照基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)以及探索性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，結(jié)合我校醫(yī)學(xué)院生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特色，由淺入深地進(jìn)行編排。為配合醫(yī)學(xué)院全英文班以及來華留學(xué)生醫(yī)學(xué)教學(xué)需要，這本教材實(shí)驗(yàn)部分采用中、英兩種文字編寫，便于同學(xué)們對(duì)照閱讀。 本教材在編寫過程中得到了生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)教研室諸位老師的精心指導(dǎo)和積極參與，得到了醫(yī)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在此表示衷心感謝。這次多學(xué)科實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的交叉整合，經(jīng)一屆學(xué)生的試用，對(duì)欠缺或不妥之處做了修訂，但百密難免一疏，在此，懇請(qǐng)廣大師生在閱讀使用中提出寶貴意見，以使該教材能夠不斷的改進(jìn)和完善。
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