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目錄 從自發(fā)到自覺：揚州中學“科學與人文相融合”的語文教育思想研究 陳國林（1） 變化中堅守傳承中發(fā)展 ——百年揚州中學十位語文名家教育思想地圖張志強（33） 塑造人格接續(xù)傳統(tǒng) ——朱自清語文教育思想研究王舒成（47） 致力于平時收功于臨事 ——張煦侯語文教育思想研究張志強（60） 理實并重塑造學生的健全人格 ——范耕研語文教育思想研究王歡（71） 人文教育：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融 ——鮑貴藻語文教育思想研究朱紅芳（83） “要求合理的語文教學” ——于在春語文教育思想研究湯洵（94） 文以明道學以致用 ——胡喬木語文教育思想研究王俊（107） 關(guān)注生命成長潛心素質(zhì)教育 ——鄭萬鐘語文教育思想研究陳桂華（117） 走向綜合:科學與人文的融合 ——蔣念祖語文教育思想研究賈媛（129） 立足語言培養(yǎng)學生的思維、審美、創(chuàng)新能力 ——黃正瑤語文教育思想研究孫國強（143） 從“生命”發(fā)展到使人“自由” ——方鈞鶴語文教育思想研究朱敏（158） 后記（173） |
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