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前言 《幼兒園管理實(shí)務(wù)》是高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的主干課程之一，學(xué)習(xí)幼兒園管理知識(shí)，有利于學(xué)生畢業(yè)后更快、更好地適應(yīng)幼兒園工作，為以后的職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，《幼兒園管理實(shí)務(wù)》也是一門(mén)與國(guó)家政策結(jié)合十分緊密的課程，2015年教育部新出臺(tái)《幼兒園園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等政策文件，本教材正是在此背景下編寫(xiě)而成的。綜合來(lái)說(shuō)，本教材具有如下特點(diǎn)： 一是強(qiáng)調(diào)知識(shí)實(shí)用性。本教材強(qiáng)調(diào)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰，著重探討幼兒園管理的基本問(wèn)題，精簡(jiǎn)了一些無(wú)關(guān)緊要而又枯燥繁瑣的艱深理論。本教材的編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)中既有高校教師，又有一線(xiàn)優(yōu)秀園長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，在系統(tǒng)講述有關(guān)幼兒園管理理論知識(shí)的同時(shí)，融入了大量鮮活的幼兒園管理案例。除了告訴學(xué)生幼兒園管理的基本內(nèi)容是什么，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，突出強(qiáng)調(diào)了幼兒園管理中應(yīng)該怎么做。 二是突出管理前瞻性。在堅(jiān)持實(shí)用性和通俗性的同時(shí)，力求內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，同時(shí)爭(zhēng)取呈現(xiàn)更多的幼兒園先進(jìn)管理理念，力圖反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究和實(shí)踐改革成果。當(dāng)代高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生是未來(lái)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的中流砥柱，應(yīng)該接觸學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的管理知識(shí)，為未來(lái)的幼兒教育革新奠定人才基礎(chǔ)。 三是引導(dǎo)學(xué)生多思考。本教材在討論具體理論時(shí)都會(huì)輔以案例，希望借由大量案例及分析，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用理論思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。再優(yōu)秀的教材也很難涵蓋幼兒園管理的全部知識(shí)，再完美的教材也不可能讓學(xué)生掌握解決幼兒園管理所有問(wèn)題的技巧，授人以魚(yú)不如授之以漁。希望教師使用本教材時(shí)，在教育教學(xué)中能夠突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，使學(xué)生成為一個(gè)能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的幼教工作者。教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，不要僅僅為了考試而去死記硬背教材中的條條框框。 本教材的編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)主要由各高校主講幼兒園管理課程的骨干教師組成，為了突出實(shí)踐指導(dǎo)性，還吸納了一線(xiàn)的優(yōu)秀園長(zhǎng)及教師加入其中。大家為了共同的目標(biāo)聚集在一起，商討編寫(xiě)框架及大綱，確定編寫(xiě)指導(dǎo)思想，集智聚慧，最終成稿。參加本教材編寫(xiě)工作的有：揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)師范學(xué)院周義彬、衡水學(xué)院李永霞編寫(xiě)第一章；吉林師范大學(xué)辛琦媛和通化師范學(xué)院馬麗君編寫(xiě)第二章；吉林師范大學(xué)時(shí)松編寫(xiě)第三章；廈門(mén)翔安區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園丁麗和吉林華僑外國(guó)語(yǔ)學(xué)院胡劍彬編寫(xiě)第四章；大連甘井子區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園李春會(huì)和石河子大學(xué)韓婉姝編寫(xiě)第五章；阜陽(yáng)師范學(xué)院劉慧敏和邢臺(tái)技師學(xué)院趙青編寫(xiě)第六章；張家口市幼兒園許海英和吉林師范大學(xué)時(shí)松、衡陽(yáng)師范學(xué)院全宏艷編寫(xiě)第七章、第八章；大慶師范學(xué)院李鋒編寫(xiě)第九章；吉林師范大學(xué)凌曉俊和大慶師范學(xué)院李鋒編寫(xiě)第十章。全教材的統(tǒng)稿工作由時(shí)松負(fù)責(zé)。 本教材的編寫(xiě)得到沈陽(yáng)教育學(xué)院朱璟老師、馬鞍山師專(zhuān)邢林寧老師、安徽省機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)湯永紅等人的大力幫助，在此表示衷心感謝。 特別感謝東南大學(xué)出版社張麗萍老師，從策劃立項(xiàng)到付梓出版，張老師精益求精做出了很大的貢獻(xiàn)，使得此教材得以進(jìn)一步完善。 在編寫(xiě)過(guò)程中，我們參考了有關(guān)專(zhuān)著、期刊等資料，標(biāo)注如有遺漏，還望見(jiàn)諒，謹(jǐn)此致謝。 由于編者水平有限，教材中難免存在不當(dāng)之處，真誠(chéng)希望廣大讀者提出寶貴意見(jiàn)，不勝感謝。 目錄 前言 第一章幼兒園管理概述1 第一節(jié)管理的概念、發(fā)展歷程及職能1 一、 管理的概念2 二、 管理的職能2 第二節(jié)幼兒園管理的概念與內(nèi)容4 一、 幼兒園管理的概念4 二、 幼兒園管理的內(nèi)容4 第三節(jié)幼兒園管理的基本原則8 一、 幼兒至上原則8 二、 科學(xué)性原則8 三、 方向性原則8 四、 整體性原則8 五、 服務(wù)性原則9 第二章幼兒園籌建10 第一節(jié)幼兒園的籌建與申辦11 一、 開(kāi)辦幼兒園的相關(guān)法律與政策11 二、 幼兒園的類(lèi)型與等級(jí)劃分12 三、 幼兒園的定位與運(yùn)營(yíng)14 第二節(jié)幼兒園開(kāi)辦的物質(zhì)準(zhǔn)備19 一、 幼兒園的選址與園舍整體規(guī)劃19 二、 幼兒園的建筑要求23 三、 幼兒園的設(shè)備要求25 第三節(jié)開(kāi)辦幼兒園的人員配備27 一、 幼兒園人員配備的原則28 二、 幼兒園的人員配備28 第四節(jié)開(kāi)辦幼兒園的其他準(zhǔn)備31 一、 幼兒園的命名31 二、 宣傳與招生32 三、 入園與編班35 第三章幼兒園管理體制38 第一節(jié)幼兒園的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置39 一、 幼兒園組織機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)39 二、 幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的原則40 三、 幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的模式43 第二節(jié)幼兒園的管理制度45 一、 制定幼兒園管理制度的作用45 二、 幼兒園管理制度的類(lèi)型47 三、 制定幼兒園管理制度的基本要求51 四、 執(zhí)行幼兒園管理制度的基本要點(diǎn)53 第三節(jié)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)體制54 一、 園長(zhǎng)的任職條件和主要職責(zé)55 二、 幼兒園園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)56 三、 園長(zhǎng)的影響力61 第四章幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理64 第一節(jié)幼兒園環(huán)境概述64 一、 幼兒園環(huán)境概念65 二、 幼兒園環(huán)境構(gòu)成65 三、 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則66 第二節(jié)幼兒園室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)71 一、 集體游戲場(chǎng)地71 二、 游戲器材71 三、 戶(hù)外綠地72 四、 玩沙區(qū)72 五、 玩水區(qū)72 六、 種植區(qū)73 七、 飼養(yǎng)區(qū)73 第三節(jié)幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)74 一、 室內(nèi)主題墻的創(chuàng)設(shè)74 二、 區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)76 三、 專(zhuān)用活動(dòng)室的創(chuàng)設(shè)81 四、 多功能室的創(chuàng)設(shè)85 第四節(jié)幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)86 一、 構(gòu)建積極有效的師幼關(guān)系87 二、 創(chuàng)設(shè)有利于同伴交往的環(huán)境89 三、 構(gòu)建和諧的師師關(guān)系89 第五章幼兒園一日活動(dòng)管理92 第一節(jié)幼兒園一日活動(dòng)概述93 一、 幼兒園一日活動(dòng)的涵義93 二、 幼兒園一日活動(dòng)中的保教結(jié)合93 三、 幼兒園一日活動(dòng)中的班級(jí)管理94 四、 幼兒園一日活動(dòng)的組織原則97 第二節(jié)幼兒園一日活動(dòng)的具體實(shí)施100 一、 入園活動(dòng)100 二、 盥洗活動(dòng)106 三、 餐點(diǎn)活動(dòng)109 四、 如廁活動(dòng)113 五、 喝水活動(dòng)116 六、 午睡活動(dòng)118 七、 集體教學(xué)活動(dòng)122 八、 戶(hù)外活動(dòng)123 九、 離園活動(dòng)125 第六章幼兒園衛(wèi)生保健管理128 第一節(jié)幼兒園衛(wèi)生保健工作的內(nèi)容129 一、 工作人員與幼兒健康檢查129 二、 建立合理的生活制度131 三、 開(kāi)展體育鍛煉132 四、 幼兒園衛(wèi)生管理134 五、 幼兒園傳染病管理134 六、 幼兒意外傷害管理136 第二節(jié)幼兒園膳食營(yíng)養(yǎng)管理139 一、 提供合理的營(yíng)養(yǎng)膳食 139 二、 嚴(yán)格執(zhí)行操作制度140 第七章幼兒園財(cái)務(wù)與檔案管理145 第一節(jié)幼兒園財(cái)務(wù)管理146 一、 幼兒園財(cái)務(wù)管理概述147 二、 幼兒園財(cái)務(wù)預(yù)算管理148 三、 幼兒園收支管理151 四、 幼兒園流動(dòng)資產(chǎn)管理153 五、 幼兒園財(cái)產(chǎn)管理154 六、 幼兒園財(cái)務(wù)分析156 七、 財(cái)務(wù)清算、監(jiān)督和年度審計(jì)157 第二節(jié)幼兒園檔案管理157 一、 幼兒園檔案的概念界定157 二、 幼兒園檔案管理的價(jià)值159 三、 幼兒園檔案的分類(lèi)161 四、 幼兒園檔案管理的流程與要求166 第八章幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)與管理169 第一節(jié)幼兒教師的招聘169 一、 招聘途徑169 二、 資格審查與考核170 三、 教職工的試用170 第二節(jié)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)171 一、 基本理念171 二、 基本要求172 第三節(jié)幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑174 一、 幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵174 二、 幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑174 第四節(jié)幼兒園教師職業(yè)道德建設(shè)181 一、 幼兒園教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及作用181 二、 幼兒園師德建設(shè)基本策略184 第九章幼兒園危機(jī)管理192 第一節(jié)幼兒園危機(jī)與幼兒園危機(jī)管理192 一、 幼兒園危機(jī)的定義193 二、 幼兒園危機(jī)的類(lèi)型 193 三、 幼兒園危機(jī)的特點(diǎn)194 第二節(jié)幼兒園危機(jī)管理的基本原則197 一、 以人為本原則198 二、 預(yù)防性原則199 三、 組織性原則200 四、 快速反應(yīng)原則200 五、 日常演練原則202 六、 教育性原則202 七、 溝通性原則202 第三節(jié)幼兒園危機(jī)管理的基本程序203 一、 幼兒園危機(jī)預(yù)防階段的管理203 二、 幼兒園危機(jī)應(yīng)對(duì)階段的管理205 三、 幼兒園危機(jī)善后階段的管理206 第四節(jié)幼兒園常見(jiàn)危機(jī)管理209 一、 幼兒園火災(zāi)的危機(jī)管理209 二、 幼兒園暴力入侵事件的危機(jī)管理211 三、 幼兒園校車(chē)交通事故的危機(jī)管理214 四、 幼兒園食品中毒事件的危機(jī)管理219 第十章幼兒園與家庭、社區(qū)222 第一節(jié)幼兒園的家長(zhǎng)工作223 一、 開(kāi)展幼兒園家長(zhǎng)工作的意義223 二、 幼兒園家長(zhǎng)工作的內(nèi)容228 三、 開(kāi)展幼兒園家長(zhǎng)工作的原則231 四、 幼兒園家長(zhǎng)工作的途徑235 第二節(jié)幼兒園與社區(qū)241 一、 利用社區(qū)資源的意義241 二、 社區(qū)教育資源的內(nèi)容242 主要參考文獻(xiàn)245 |
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