目錄
一、設(shè)計(jì)學(xué)類人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐
實(shí)驗(yàn)與生成——?jiǎng)?chuàng)新型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐 2
藝術(shù)院校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究——基于英荷意三所設(shè)計(jì)院校的比較分析 14
服裝設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐與思考——以南京藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院“實(shí)驗(yàn)性設(shè)計(jì)”課程為例 28
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)方向創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐 40
“產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)”類課程質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制與標(biāo)準(zhǔn)研究 51
“傳統(tǒng)造物創(chuàng)新設(shè)計(jì)”課程的三次實(shí)踐——傳統(tǒng)造物思想啟迪下的創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才培養(yǎng) 58
基于“生態(tài)觀”的建造教學(xué)實(shí)踐——以木結(jié)構(gòu)裝置作品《籠/12.65M3》為例 70
二、美術(shù)學(xué)類人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐
美術(shù)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐——以南京藝術(shù)學(xué)院
美術(shù)學(xué)院“中國(guó)美術(shù)史”課程為例 78
油畫工作室教學(xué)的一些實(shí)踐問題 84
插畫實(shí)踐教學(xué)模式改革與創(chuàng)新能力培養(yǎng) 93
文物修復(fù)專業(yè)方向的現(xiàn)代教學(xué)模式探究 102
項(xiàng)目制教學(xué)法的應(yīng)用研究——以南京藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理專業(yè)為例 108
跨專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系初探——以南京藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理專業(yè)為例 115
三、戲劇與影視學(xué)類人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐
藝術(shù)類高校傳媒藝術(shù)國(guó)際化教學(xué)研究與實(shí)踐——以南京藝術(shù)學(xué)院傳媒學(xué)院國(guó)際合作項(xiàng)目為例 124
藝術(shù)院校“跨學(xué)科”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的實(shí)踐與探索——以南京藝術(shù)學(xué)院傳媒藝術(shù)實(shí)驗(yàn)中心群為例 128
錄音藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索與實(shí)踐 136
廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐課程的創(chuàng)新與應(yīng)用 143
數(shù)字技術(shù)下藝術(shù)攝影教學(xué)模式改革研究 149
電視劇創(chuàng)作課程教學(xué)模式探索 156
四、音樂與舞蹈學(xué)類人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐
加強(qiáng)視唱練耳課程教學(xué) 注重復(fù)合型音樂人才培養(yǎng) 164
民樂表演專業(yè)視唱練耳教學(xué)研究——關(guān)于三個(gè)教學(xué)實(shí)踐層面的教改方案與課例分析 169
在“不息的變動(dòng)”中發(fā)展——南京藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)建設(shè)反思與展望 180
論高校舞蹈專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施——以南京藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院為例 192
五、高等職業(yè)教育專業(yè)課程教學(xué)模式研究與實(shí)踐
邁向大設(shè)計(jì)時(shí)代的高職教育——藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程的準(zhǔn)入、建設(shè)、評(píng)價(jià)與淘汰機(jī)制研究 202
音樂表演專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究 209
景觀設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目制實(shí)踐工作坊教學(xué)模式研究 219
數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程改革研究 225
家居產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的開放式教學(xué)模式探索 234
六、藝術(shù)院校公共課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法研究
自媒體時(shí)代藝術(shù)院校思政課實(shí)踐教學(xué)方式新探——以“馬克思主義基本原理概論”課程為例 242
藝術(shù)院校思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性存在問題及對(duì)策分析 248
習(xí)近平新時(shí)代文藝思想融入藝術(shù)院校思政課路徑研究——以“馬克思
主義基本原理概論”課程為例 255
文化自信融入藝術(shù)院校思想政治理論課教學(xué)的途徑 262
基于慕課的藝術(shù)院校英語(yǔ)教學(xué)改革探析 268
七、藝術(shù)院校教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量保障體系研究
綜合性藝術(shù)院校專業(yè)建設(shè)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)與路徑探索 274
核心素養(yǎng)導(dǎo)向的藝術(shù)院校本科課程體系構(gòu)建研究與實(shí)踐——以南京藝術(shù)學(xué)院為例 281
藝術(shù)院校本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)的分析與應(yīng)用 289
藝術(shù)院校微課建設(shè)策略研究——以南京藝術(shù)學(xué)院為例 295
基于責(zé)任意識(shí)的綜合性藝術(shù)院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障建設(shè)的幾點(diǎn)思考 302 后 記 308 | 
